摘   要:目的本论文拟介绍本科生毕业课题设计的带教经验。方法为本科生毕业课题制定详细、合理的计划，并严格按照计划执行。结果临床药学专业本科生毕业课题设计是该专业教育过程中的一个重要环节，其毕业课题的合理安排是提高学生对专业知识的掌握程度及学生运用专业知识解决临床实际问题的能力的重要手段。结论指导教师基于临床药学实践工作，选择具有临床意义的课题，制定详细的课程安排与学习计划，可帮助学生按时完成毕业课题，提高学生解决临床问题能力及科研水平。

关键词:临床药学;毕业课题;教学探讨

       临床药学是以患者为对象，以提高临床用药质量为目的，以药物与机体相互作用为核心，研究和实践药物临床合理应用方法的综合性应用技术学科。目前，国内开设临床药学课程的高等院校的数量在不断提升〔1，2〕，其学生就业覆盖政府、高校、医院、研究所、医药企业等众多领域。临床药学本科生毕业课题是学生毕业之前的最后也是最重要的一个实践环节，在这个过程中学生可充分发挥自己主观能动性，将课本知识与实践相结合以解决客观存在的问题，对强化学生的专业知识和培养学生的科研能力具有重要作用〔3〕。然而本科毕业生在完成毕业课题过程中存在实践能力、独立思考能力与分析解决问题能力不足等问题〔4〕。目前，国内众多医院也开始承担临床药学的带教工作，依据本科生存在的问题，如何合理安排毕业课题，保证本科生毕业课题的顺利、有效完成，切实提高本临床药学本科生专业水平是指导教师面临的问题。我院临床药学室一直承担本校及其他院校药学、临床药学本科生毕业课题带教工作。现将带教过程及经验进行总结，以促进临床药学本科生毕业课题设计教育。

1毕业课题的选题

       做好本科毕业课题，选题是第一步。本科生毕业课题并不要求学生本人自主选题，一般由指导教师定好。指导教师的选题应符合本科生阶段的预期与实践能力。对于临床药学本科生选题，应满足以下原则:①临床需求。临床药学本科生毕业生课题应服务于临床药学工作宗旨，即以服务患者为中心，临床药学为基础，促进合理用药。因此，选题应从临床角度出发，具有临床意义，研究结果应具有社会效益和经济效益。这可为日后参与临床药学工作的学生提供基础。②具有科学性和可行性。本科生毕业课题需在短期内完成，其课题应在理论和实践上具有可行性，能保证本科生按时完成课题;③有一定的创新性，避免大量重复的、已有确切结论的选题。

2制定学习计划

       本科生毕业课题持续时间一般在20周左右，由于时间较短，因此必须制定严格的可实施的计划，以保证课题的顺利进行。学习计划的制定应符合本科生阶段的知识储备情况，可激发学生自主学习能力，在完成课题过程中能发挥学生主观能动性。治疗药物监测是临床药学部门的日常工作，也是个体化用药的基础。表1为笔者在带教过程中针对治疗药物监测相关课题所制定的学习计划模板，可为指导教师提供参考，以促进临床药学带教工作。

2.1明确研究内容与目的

       本科生在开始课题之前，指导教师应告知其课题的研究内容、目的、计划及实施方案，并介绍相关资料让学生阅读，以此加深学生对毕业课题的理解。

2.2掌握文献检索能力

       文献检索能力是临床药学工作者必备能力，是提升自我与解决临床棘手问题的重要途经。因此，本科毕业生必须了解常用的检索数据库，如中国知网、万方和PubMed等，以及中英文文献检索的基本方法。由于一个课题往往需要查询诸多文献，用好文献管理软件对文献的整理及后续论文的撰写都将起到事半功倍的作用。常用的文献管理软件有EndNote、NoteExpress和Mendeley。本科毕业生应掌握一种文献管理软件的基本应用。

2.3文献翻译

       在完成毕业课题过程中，英文文献的翻译往往容易被忽略。需要翻译的论文必须由指导教师仔细筛选，最好为本研究领域的综述性文章，能让学生在翻译过程中了解本领域的最新进展及专业用语，这有助于提升学生的写作能力。论文翻译完成后需由指导教师仔细修改，指出存在的问题，并进行解释。

2.4实验方案

       实验方案由指导教师确定。实验操作、数据收集与分析、论文撰写均需在指导下由学生自主完成。在实验操作方面，由指导教师进行指导，学生能熟练操作后方可自行开展实验;在数据收集方面，可由学生根据研究内容与目的，自行确定数据采集方案，指导教师进行修订、审核，以保证所收集的数据能完成实验内容。在完成毕业课题过程中，学生的问题分析能力、动手能力和数据收集、分析能力应重点培养，这与临床药学的专业特征密切相关。

2.5数据分析与处理

       本科生在实验过程中会产生大量的数据。Excel是常用的数据管理、图表制作工具，GraphpadPrism是一款高效易用的科研绘图工具。临床药学本科生阶段应熟悉这些软件的基本操作，包括数据的管理，三线表、柱状图、散点图等常用的制作图表的方式，线性拟合、S形曲线拟合等常见的数据拟合方式。

2.6论文撰写

       本科学生的课题完成时间短，部分学生对整个课题的理解可能并不深刻。在论文撰写过程中，指导教师需要帮助学生理清思路，由学生拟定论文提纲以及需要重点讨论的问题，然后再进行写作。学生在论文的写作过程中即可根据自己的实践完成论文的撰写。论文初稿由学生独立完成，指导教师进行修改。指导教师一定要坚持精益求精的原则，从论文的标点、用词、语句到论文布局、结构均需要进行仔细修改。其中，指导教师一定要对本研究的不足之处进行仔细讲解，这样既可加深学生对课题的理解，也可避免学生在后续工作中出现错误。论文撰写过程中，一般要求学生、指导教师对毕业论文进行3次修改。要保证论文用词准确、书写规范、结构完整、论文推导和讨论有理有据。论文修改过程中学生可进一步加深对课题内容、意义及专业知识的理解，可为毕业答辩奠定扎实的基础。

2.7毕业答辩毕业论文答辩是对毕业课题设计与成果的检验，同时也是对学生PPT制作水平与口头表达能力的考察。学生为PPT制作的第一负责人，在PPT制作过程中，学生应和指导教师先       行明确答辩PPT制作纲要与重点，由学生自行将毕业论文中重点内容制作为PPT。同时指导教师必须从PPT的内容、文字表述、排版等方面进行仔细修改。在正式毕业答辩前，指导教师应组织学生进行预答辩，以对答辩过程中的问题进行纠正。学生预答辩过程中常见的问题包括汇报紧张引起的逻辑混乱和表述不清、汇报过于口语化及对评委提问回答不够准确等问题。预答辩可让指导教师了解学生在完成课题过程中存在的问题，也可增加学生对PPT的熟练程度及表达能力、逻辑思维能力和自信心。

3计划的执行

       制定学习计划后，如何严格按照学习计划进行是关键。笔者课题组采取的方式是:①对于本科毕业生，课题组每周定期召开组会，学生汇报每周工作情况及存在问题。通过汇报，指导教师可了解学生的进度及对存在问题提出解决方案，可督促学生按时完成预期目标，也可为学生提供解决问题的思路;②做好实验记录，实验记录要依据实际情况真实填写，记录要翔实、工整。指导教师定期检查课题原始记录。可对学生起到督促作用，可也培养学生良好的科研习惯。

4从实验室到实践

       本科毕业生在毕业课题阶段多存在实践经验不足、主观能动性差、独立工作能力不够的现象〔5〕。且因本科阶段所学知识有限，难以将课本知识转化为解决问题的能力，使得学生对指导教师的依赖性增加。指导教师应用好医院临床药学工作平台，将本科毕业课题与临床实践结合起来。例如，在治疗药物监测方面，指导教师应带领学生了解从实验室的血药浓度测定到临床实践个体化用药的过程，并让学生参与其中，以加深学生对课题的内容与意义的理解。

5结语

       综上所述，本科毕业生课题是药学教育的重要组成部分，指导教师在本科生毕业课题预期计划安排过程中，既要考虑到学生的知识储备，又要帮助学生成长。笔者相信科学、合理的毕业课题安排有助于帮助学生循序渐进了解、掌握课题内容及按时完成课题任务，同时对培养学生自主学习能力、独立思考能力和提升科研水平具有重要意义。

参考文献

〔1〕林诗兰，朱超，陈洲.高等医科院校临床药学专业建设的思考〔J〕.海峡药学，2019，31(12):100-102.

〔2〕樊陈琳，姚文兵，吴晓明.我国高等院校临床药学教育内涵式发展探析〔J〕.中国医院药学杂志，2021，41(02):119-124.

〔3〕姜文国，张树平.临床药学专业本科毕业论文选题探讨与思考〔J〕.医学信息，2015，28(12):7.

〔4〕方超.药学本科生毕业科研课题专题实习探讨〔J〕.中国药业，2013，22(12):6-7.

〔5〕丁选胜，于锋，方芸，等.临床药学专业临床实习模式探讨〔J〕.西北医学教育，23(3):3.

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